ограниченными возможностями здоровья

21. Содержание общего образования и условия организации обучения

учащихся с ограниченными способностями здоровья определяются

приспособленной образовательной программкой, а для инвалидов также в

согласовании с персональной программкой реабилитации инвалида*(18).

22. Исходя из категории учащихся с ограниченными способностями

здоровья их численность в классе (группе) не должна превосходить 15 человек.

23. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную

деятельность по приспособленным образовательным программкам исходного

общего ограниченными возможностями здоровья, основного общего и среднего общего образования, создаются

особые условия для получения образования учащимися с ограниченными

способностями здоровья:

а) для обучающихся с ограниченными способностями здоровья по зрению:

адаптация официальных веб-сайтов образовательных организаций в сети

"Веб" с учетом особенных потребностей инвалидов по зрению с приведением

их к интернациональному эталону доступности веб-контента и веб-сервисов

(WCAG ограниченными возможностями здоровья);

размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми либо

слабовидящими, местах и в приспособленной форме (с учетом их особенных

потребностей) справочной инфы о расписании лекций, учебных занятий

(должна быть выполнена большим (высота строчных букв более 7,5 см)

рельефно-контрастным шрифтом (на белоснежном либо жёлтом фоне) и продублирована

шрифтом Брайля);

присутствие помощника, оказывающего учащемуся нужную помощь;

обеспечение ограниченными возможностями здоровья выпуска других форматов печатных материалов

(большой шрифт) либо аудиофайлов;

обеспечение доступа учащегося, являющегося слепым и использующего

собаку-поводыря, к зданию образовательной организации, располагающему

местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого учащегося;

б) для учащихся с ограниченными способностями здоровья по слуху:

дублирование звуковой справочной инфы о расписании учебных

занятий ограниченными возможностями здоровья зрительной (установка мониторов с возможностью трансляции

субтитров (мониторы, их размеры и количество нужно определять с

учетом размеров помещения);

обеспечение соответствующими звуковыми средствами проигрывания

инфы;

обеспечение получения инфы с внедрением российского жестового

языка (сурдоперевода, тифлосурдоперевода);

в) для учащихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:

обеспечение беспрепятственного доступа учащихся в учебные помещения,

столовые, туалетные и другие помещения образовательной ограниченными возможностями здоровья организации, а

также их пребывания в обозначенных помещениях (наличие пандусов, поручней,

расширенных дверных просветов, лифтов, локальное снижение стоек-барьеров

до высоты менее 0,8 м; наличие особых кресел и других

приспособлений).

24. Для получения без дискриминации высококачественного образования лицами

с ограниченными способностями здоровья, создаются:

нужные условия для корректировки нарушений развития и социальной

адаптации, оказания ранешней коррекционной ограниченными возможностями здоровья помощи на базе особых

педагогических подходов и более подходящих для этих лиц языков,

способов и методов общения;

условия, в наибольшей степени содействующие получению образования

определенного уровня и определенной направленности, также соц

развитию этих лиц, в том числе средством организации инклюзивного

образования лиц с ограниченными способностями здоровья*(19).

25. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную

деятельность по приспособленным образовательным программкам ограниченными возможностями здоровья для

слабослышащих учащихся (имеющих частичную утрату слуха и различную

степень недоразвития речи) и позднооглохших учащихся (оглохших в

дошкольном либо школьном возрасте, но сохранивших самостоятельную речь),

создаются два отделения:

1 отделение - для учащихся с легким недоразвитием речи,

обусловленным нарушением слуха;

2 отделение - для учащихся с глубочайшим недоразвитием речи,

обусловленным нарушением слуха.

26. В образовательной организации ограниченными возможностями здоровья, осуществляющей образовательную

деятельность по приспособленным образовательным программкам, допускается

совместное обучение слепых и слабовидящих учащихся, также учащихся с

пониженным зрением, страдающих амблиопией и косоглазием и нуждающихся в

офтальмологическом сопровождении.

Основой обучения слепых учащихся является система Брайля.

27. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную

деятельность по приспособленным образовательным программкам для учащихся,

имеющих томные нарушения речи, создаются ограниченными возможностями здоровья два отделения:

1 отделение - для учащихся, имеющих общее недоразвитие речи тяжеленной

степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), также учащихся, имеющих

общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием;

2 отделение - для учащихся с тяжеленной формой заикания при обычном

развитии речи.

В составе 1 и 2 отделений оснащаются классы (группы) учащихся,

имеющих однотипные формы речевой патологии, с неотклонимым учетом уровня

их речевого ограниченными возможностями здоровья развития.

28. В случае если учащиеся завершают освоение приспособленных

главных образовательных программ основного общего образования до

заслуги совершеннолетия и не могут быть трудоустроены, для их

открываются классы (группы) с углубленным исследованием отдельных учебных

предметов, предметных областей соответственной образовательной программки.

29. В образовательной организации, осуществляющей образовательную

деятельность по приспособленным образовательным программкам, допускается:

совместное обучение учащихся с задержкой психологического ограниченными возможностями здоровья развития и

учащихся с расстройством аутистического диапазона, умственное

развитие которых сравнимо с задержкой психологического развития;

совместное обучение по образовательным программкам для учащихся с

интеллектуальной отсталостью и учащихся с расстройством аутистического диапазона,

умственное развитие которых сравнимо с интеллектуальной отсталостью

(менее 1-го малыша в один класс).

Учащимся с расстройством аутистического диапазона, умственное

развитие которых сравнимо с ограниченными возможностями здоровья задержкой психологического развития, на период

адаптации к нахождению в образовательной организации (от полугода до 1

года) организуется особое сопровождение.

Для удачной адаптации учащихся с расстройствами аутистического

диапазона на групповых упражнениях не считая учителя находится воспитатель

(тьютор), организуются личные занятия с педагогом-психологом по

развитию способностей коммуникации, поддержке чувственного и общественного

развития таких деток из расчета ограниченными возможностями здоровья 5 - 8 учащихся с расстройством

аутистического диапазона на одну ставку должности педагога-психолога.

30. Реализация приспособленных главных образовательных программ в

части трудового обучения осуществляется исходя из региональных критерий,

нацеленных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом

личных особенностей психофизического развития, здоровья,

способностей, также интересов учащихся с ограниченными способностями

здоровья и их родителей (легитимных представителей) на базе выбора

профиля ограниченными возможностями здоровья труда, включающего в себя подготовку учащегося для персональной

трудовой деятельности.

В классы (группы) с углубленным исследованием отдельных учебных

предметов, предметных областей соответственной образовательной программки

принимаются учащиеся, окончившие 9 (10) класс. Квалификационные разряды

выпускникам присваиваются только администрацией заинтересованного

предприятия либо организацией проф образования. Учащимся, не

получившим квалификационного разряда, выдается свидетельство об обучении

и черта с списком ограниченными возможностями здоровья работ, которые они способны делать

без помощи других.

31. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную

деятельность по приспособленным главным образовательным программкам для

учащихся с интеллектуальной отсталостью, создаются классы (группы) для учащихся

с умеренной и тяжеленной интеллектуальной отсталостью.

В классы (группы), группы продленного денька для учащихся с умеренной и

тяжеленной интеллектуальной отсталостью принимаются малыши, не имеющие мед

противопоказаний для пребывания в ограниченными возможностями здоровья образовательной организации, владеющие

простыми способностями самообслуживания.

32. При организации образовательной деятельности по приспособленной

основной образовательной программке создаются условия для

лечебно-восстановительной работы, организации образовательной

деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из

расчета по одной штатной единице:

учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на каждые 6 - 12

учащихся с ограниченными способностями здоровья;

учителя-логопеда на ограниченными возможностями здоровья каждые 6 - 12 учащихся с ограниченными

способностями здоровья;

педагога-психолога на каждые 20 учащихся с ограниченными

способностями здоровья;

тьютора, помощника (ассистента) на каждые 1 - 6 учащихся с

ограниченными способностями здоровья.

33. Для учащихся, нуждающихся в продолжительном лечении, детей-инвалидов,

которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные

организации, на основании заключения мед организации и

письменного воззвания родителей (легитимных представителей) обучение ограниченными возможностями здоровья по

общеобразовательным программкам организуется на дому либо в мед

организациях*(20)

Порядок регламентации и дизайна отношений гос и

городской образовательной организации и родителей (легитимных

представителей) учащихся, нуждающихся в продолжительном лечении, также

детей-инвалидов в части организации обучения по общеобразовательным

программкам на дому либо в мед организациях определяется

нормативным правовым актом уполномоченного органа гос власти

субъекта Русской Федерации*(21).

_____________________________

*(1) Часть ограниченными возможностями здоровья 4 статьи 63 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(2) Часть 5 статьи 63 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(3) Часть 3 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании ограниченными возможностями здоровья в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(4) Часть 5 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N " 53, ст. 7598; 2013,

N 19, ст. 2326)

*(5) Часть 4 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства ограниченными возможностями здоровья Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(6) Часть 4 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(7) Часть 7 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(8) Часть 2 статьи 13 Федерального ограниченными возможностями здоровья закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(9) Часть 1 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(10) Часть 3 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ ограниченными возможностями здоровья "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(11) Часть 3 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(12) Часть 5 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской ограниченными возможностями здоровья Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(13) Часть 7 статьи 66 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(14) Пункт 10.1 Санитарно-эпидемиологических требований к условиям

и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

"Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10",

утвержденных постановлением Головного муниципального санитарного доктора

Русской Федерации от 29 декабря ограниченными возможностями здоровья 2010 г. N 189 (зарегистрированы

Министерством юстиции Русской Федерации 3 марта 2011 г.,

регистрационный N 19993), с переменами, внесенными постановлением

Головного муниципального санитарного доктора Русской Федерации от 29

июня 2011 г. N 85 (зарегистрированы Министерством юстиции Русской

Федерации 15 декабря 2011 г., регистрационный N 22637)

*(15) Часть 1 статьи 58 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства ограниченными возможностями здоровья Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(16) Часть 3 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(17) Часть 12 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(18) Часть 1 статьи ограниченными возможностями здоровья 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(19) Пункт 1 части 5 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря

2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(20) Часть 5 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273 -ФЗ ограниченными возможностями здоровья "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

*(21) Часть 6 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

N 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" (Собрание

законодательства Русской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19,

ст. 2326)

ОБЗОР ДОКУМЕНТА

Изначальное, основное и среднее общее образование: порядок организации и воплощения образовательной деятельности.

Утвержден Порядок организации и воплощения ограниченными возможностями здоровья образовательной деятельности по главным программкам исходного, основного и среднего общего образования. Он в т. ч. устанавливает особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными способностями здоровья.

Порядок обязателен для организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в т. ч. для кадетских школ, кадетских (морских кадетских) корпусов, казачьих кадетских корпусов) и реализующих обозначенные ограниченными возможностями здоровья программки (в т. ч. приспособленные), включая ИП.

Общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, также в формах домашнего образования и самообразования.

Формы получения образования и обучения по определенной программке определяются родителями (легитимными представителями) несовершеннолетнего обучающегося с учетом его представления.

При выборе домашнего образования ограниченными возможностями здоровья предки (легитимные представители) информируют об этом орган местного самоуправления городского района либо городского окрестность, в каком они проживают.

Обучение в формах домашнего образования и самообразования осуществляется с правом следующего прохождения промежной и гос итоговой аттестации в образовательных организациях.

Допускается соединять разные формы получения образования и обучения.

Записанно в Минюсте РФ ограниченными возможностями здоровья 1 октября 2013 г. Регистрационный № 30067.


ograzhdenie-balyasnik-i-podzori.html
ograzhdenie-pishevih-resursov.html
ogromnaya-bereza-ruhnula-na-lada-kalina-s-rebenkom-internet-izdanie-infosibnetru-03052012.html